各科*不均衡怎么选科？先搞懂 “得分能力” 再决定

对于选科，其实有很多的事情要做，首先要了解自我，一方面是的得分能力到底怎么样，还有就是兴趣、爱好以及职业打算到底怎么样，这些就需要家长和考生一起来做一些客观的分析。

再者，就是要了解很多的政策，比如选科的要求，很多理工农医这样的一些专业要求必选理化，举个例子比如说要学临床医学、口腔医学甚至是中医学，就是和医学相关的，基本上要求限理化，再就是很多的理工科的专业，机械、人工智能 、计算机、建筑、材料，包括数学、生物，这些专业都要求必须选物理加化学。当然，文科也有很多值得去选，比如说选政史地，在这里边有限政治的一些专业，比如说马克思主义理论、思想政治教育，这都是现在这个阶段比较热门的几个专业。还有类似于历史、考古，对历史是有要求的，这就是相关的一些政策。

最后就是要了解很多的数据，这个数据包括《2027通用版普通高校拟在山东招生专业（类）选考科目要求》要求，另外还要看《夏季高考文化*一分一段表》，还要看《普通类常规批第一次志愿投档情况表》等等，这样一些数据也给我们带来很大的参考，一定要好好去搜集资料、查阅数据、了解政策，合理做出一个科学的决策。

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通俗地讲，个人得分能力就是说在理化生政史地当中，做哪个组合得分最高，当然这个得分是赋分之后的分数，不是裸分。是要判断在全省的排名，这个判断就需要提供一些数据。比如说裸分失去了多少分，的题只得了50分，，这说明在这个阶段学政治还是*好的，所以说要把这个90分的更多地选上来。

选科时，排名维度也必须重点考量。要结合考试的实际情况做理性判断 —— 比如这次考试的平均分、平均位次是多少，自己的排名超了平均位次多少，或是低于多少，用这些客观数据作为选科的重要参考，避免只看分数忽略位置价值。另外要注意，现在才是高一上学期，仅凭这一学期的考试*和学习感受，就敲定未来三年要选的三科，显然不够客观。选科前不妨主动借高二的课本看看，多和高二、高三的学长学姐交流，尤其要咨询自己的任课老师，问问后续的学习难度会有怎样的变化。也可以试着做一做高二的习题，接触相关知识点，判断后续学习内容是否和高一现阶段的学习感受一致，用更全面的体验做出理性选科决策。

第三点就是要做做高考题，要感受一下高考出题的套路是什么，比如说现在的历史，基本上大题都是让写作文，就是说它不简单地是让去记忆，去记一个时间，记一个战争，记一个什么革命等，已经不会再出那样的题目，所以要充分去感受这些出题的套路，再去判断得分能力。

学习中，不少学生都存在各科*不均衡的问题。而新高考改革，恰恰给偏科的孩子带来了福利 —— 大家有权利避开那些学得吃力、短板明显的，实现 “扬长避短”。不过，选科前先得把偏科的原因捋清楚。有些偏科是思维方式导致的，比如从小就对理科类不感兴趣、学起来有难度，这种情况相对好调整。但还有一种偏科，源于主观情感因素，现在不少孩子都有这问题：因为喜欢某个老师，就偏爱这门 —— 觉得老师讲得好、生动有趣，甚至单纯因为老师长得合眼缘，就对这门课格外上心。其实这种做法特别不值得推崇。选科和学习的核心，是去发现本身的魅力 —— 知识的逻辑、探索的乐趣、应用的价值，而不是把对老师的喜好，当成判断好坏、决定是否学习的标准。

再一个就是，初中到高中会有个坎儿，这个坎儿会卡在数学上、卡在物理上甚至卡在英语上都有可能，一上来可能就觉着难度骤然增加，题量也大，学习的内容也多，学习的困难也大，所以就会导致觉得原来还差不多，结果到了高中哪些就是学不通了，就觉得非常难，这一点也要理性去对待。这才刚刚开始，还没有入门，就别决定一下子把它放弃掉，这样有点太可惜，要认真去学一学，钻到里边去，说不定很快就能找到学习的感觉，甚至是未来就会成为从事的职业。所以在这一点上，我们对于的喜好，一定得非常理性去分析对待，得真的拿出真感情来，去好好对待每一门。

《2027通用版普通高校拟在山东招生专业（类）选考科目要求》（本科）